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根据普通高等学校对学生文化素质的要求，依据全国中等职业教育教材审定委员会审定通过的中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》（基础模块上册）（高等教育出版社，2009年6月第1版，总主编：倪文锦、于黔勋，主编：倪文锦、于黔勋）和《语文》（基础模块下册）（2009年11月第1版，总主编：倪文锦、于黔勋；主编：倪文锦）。确定语文考试要求及考试内容。
一、考试范围
按照中等职业学校《语文》（基础模块上册）和《语文》（基础模块下册）规定的22篇必修课程中阅读与欣赏、表达与交流两个目标，选修课程中记叙文与议论文、诗歌与散文、小说与戏剧、语言文字应用四个系列，组成考试内容。
语文考试要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。
语文考试对A、B、C、D、E、F六个能力层级均有难易不同的考查。
（一）现代文阅读
阅读一般叙述类文章。
1．理解B
（1）理解文中重要概念的含义；
（2）理解文中重要句子的含意。
2．分析综合C
（1）筛选并整合文中的信息；
（2）分析文章结构，把握文章思路；
（3）归纳内容要点，概括中心意思；
（4）分析概括作者在文中的观点态度。
（二）古代诗文阅读
阅读浅易的古代诗文。
1．理解B
（1）理解常见文言实词在文中的含义；
（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法；
常见文言虚词：之、者、也、而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则。
（3）理解与现代汉语不同的句式和用法；
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
（4）理解并翻译文中的句子。
2．分析综合C
（1）筛选文中的信息；
（2）归纳内容要点，概括中心意思；
（3）分析概括作者在文中的观点态度。
3．鉴赏评价D
（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；
（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。
（三）名篇名句默写
《中等职业教育课程改革国家规划新教材:语文》中要求背诵的名篇名句
1.识记A
默写常见的名句。
2．理解B
根据要求写出常见的名句
（四）语言文字运用
正确、熟练、有效地运用语言文字。
1．识记A
（1）识记现代汉语普通话常用字的字音；
（2）识记并正确书写现代常用规范汉字。
2．表达应用E
（1）正确使用标点符号；
（2）正确使用词语（包括熟语）；
（3）辨析并修改病句；
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
（4）扩展语句，压缩语段；
（5）选用、仿用、变换句式；
（6）正确运用常用的修辞方法；
常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
（五）写作
能写一般的记叙文和议论文。
表达运用E
作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
1．基础等级
（1）符合题意
（2）符合文体要求
（3）感情真挚，思想健康
（4）内容充实，中心明确
（5）语言通顺，结构完整
（6）标点正确，不写错别字（注：每一个错别字扣1字，重复的不计）
2．发展等级
（1）深刻
透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
（2）丰富
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
（3）有文采
用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
（4）有创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
（六）必修篇目（22篇）
基础模块上册：《我的母亲》、《卖白菜》、《离太阳最近的树》、《哦，香雪》、《项链》、《读书人是幸福人》、《致橡树》、《我愿意是激流》、《静女》、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》、《劝学》。
基础模块下册：《合欢树》、《边城》、《林黛玉进贾府》、《荷塘月色》、《我爱这土地》、《雷雨》、《将进酒》、《琵琶行》（并序）、《念奴娇﹒赤壁怀古》、《雨霖铃》、《师说》。
二、试卷结构
试题分为选择题、翻译题、填空题、问答题和写作题五种题型。共由五部分组成：现代文阅读、古诗文阅读、名句默写、语言文字运用、写作题。
三、语文样卷
一、现代文阅读（共12分，每小题3分，每小题只有一个选项最恰当，选出写在题后括号内）
阅读下面一段文字，完成1～4题
读书人是幸福人
谢冕
①读书人是幸福人。因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的有无却体现为精神的不平等。
②读书人是幸福人，因为读书可以使我们的知识增广。一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验，然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的一切。
③读书人是幸福人，因为读书可以使我们的精神得以感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得做人的原则，从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
④读书人是幸福人，因为读书可以使我们不断追求崇高，情趣变得高尚。一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈者；况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往崇高，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而力避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是说，读书使人向善。雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化。”这就是说，读书使人避恶。
⑤所以，我说，读书人是幸福人。
1.本文的中心论点是（ ）（3分）
A. 读书可以使我们的知识增广；
B. 读书可以使我们不断追求崇高，情趣变得高尚；
C. 因为读书可以使我们的精神得以感化与陶冶；
D. 读书人是幸福人。
2．第①段中“更为浩瀚也更为丰富的世界”指的是怎样的世界？（3分）
A.精神世界；
B.物质世界；
C.财富世界；
D.权利世界。
3．第④段末尾引用的笛卡尔和雨果的话属于（ ）论据，作用是（ ）。（3分）
A.事实论据，读书可以使人向善避恶；
B.道理论据，读书可以使人向善避恶；
C. 事实论据，读书可以使我们的精神得以感化与陶冶；
D. 道理论据，读书可以使我们的精神得以感化与陶冶。
4．文中说：“人们从《论语》中学得智慧的思考”，我们在课内也学过《论语十则》（或六则）请任意引用其中一则，结合自己的实际，谈谈你的思考和体会。（3分）
二、古代诗文阅读（12分）
阅读下面的文言文，完成5-8题。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
5．下列各句中划横线的词与“巫医乐师百工之人，不耻相师”中的“耻”用法不同的一项是（ ）（3分）
A．且庸人尚羞之，况于将相乎 B．是己而非人，俗之同病
C．卒廷见相如，毕礼而归之 D．孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃
6．下列句中与例句句式相同的句子是（ ）（3分）
例：句读之不知，惑之不解
A．道之所存，师之所存也 B．蚓无爪牙之利，筋骨之强
C．李氏子蟠……不拘于时 D．古之人不余欺也
7．对这段文字分析不当的一项是（ ）（3分）
A．该段句式变化多，整句和散句相结合，奇偶互见；字里行间饱含感情，读来感心动耳。
B．作者连用三个对比，尖锐地批判了“今之众人”、“土大夫、”“君子”耻于从师的不良风气。
C．三个对比结语语气一句比一句重，第一个对比的结语是疑问语气，第二个对比的结语是肯定、责备的语气，第三个对比的结语是带有讽刺意味的语气，表达的感情更强烈。
D．这一段批判反面现象的目的仅在阐明从师学习的重要性。
8. 把下列句子翻译成现代汉语。（3分）
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
译文：__________ 。__________
三、名篇名句默写(共6分，每小题2分)
9. _______，____________，千古风流人物。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
10. 千呼万唤始出来， ____________________。（白居易《琵琶行》）
11. 师者，______________________。（韩愈《师说》）
四、语言文字运用（10分）
12. 根椐语境，为空格处选择合适的词语，选项正确的是（ ）。(3分)
它的高大（ ）我的意志，它的坦荡 （ ）我的胸怀，
它的严寒（ ）我的神智, 它的神秘（ ）我的求知欲。
A．磨炼 舒展 激发 启迪 B．舒展 磨炼 启迪 激发
C．启迪 激发 舒展 磨炼 D．激发 磨炼 舒展 启迪
13.下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分）
A．一篇议论文，观点正确，论据充分，结构完整，是衡量其好坏的重要标准。
B．经过刻苦的学习，在选拔赛上他射击的五次成绩平均都在95环以上。
C．中学生写作文，要留心观察各种事物，各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
D．李老师退休了，但他无时无刻不牵挂着那些孩子。
14.仿照下面的示例，另写两句话，要求内容贴切，句式与示例相同。（4分）
生命像火焰，火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。生命像大海，海在呼啸，那响雷般的怒吼是大海对搏击风云的战斗生活的渴望。
五、写作（40分）
15.阅读下面材料，按要求完成作文。
花儿盛开是绽放，梦想实现是绽放，战胜自我是绽放，实现目标是绽放，完成任务是绽放。绽放，需要阳光和雨露；绽放，也需要努力与坚持。花朵不分大小，目标不论高低，绽放了，就是美丽的。
请以“美丽的绽放”为题（也可根据上面材料自拟题），写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名和地名。③卷面整洁，书写工整。
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