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一、护理专业
——院级重点建设专业
我院护理专业以三年制专科护理教育为主，学院目前拥有护理专业专兼职教师45人，其中三甲医院经验丰富的外聘教师20余人，形成了“教学——临床——科研”一体化的办学模式。建有现代化的基础护理、解剖、内外科、妇儿科、急救医学操作实训室及理实一体化教室，配备有高级成人护理模型、多功能心肺复苏模拟人等大量的教学模型和实验仪器，并与多家医院和医疗机构形成良好的合作关系，为学生临床实习见习创造良好的职业环境，提供更好的就业机会。
一、人才培养目标
----做一名合格的白衣天使
具有良好的职业道德与人际沟通能力，掌握护理专业的基础知识、基本理论和基本技能，能从事临床护理、社区护理及卫生保健工作的高等应用型护理专业人才。
二、专业课程体系构建
----岗位→素质与能力→知识结构→课程体系
主干课程：医学基础课程（正常人体解剖学、生理学、病理学、药理学）和专业核心课程（健康评估、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、传染病护理学、社区护理学、老年护理学等）。
三、专业教学条件
----遵循教、学、做一体化，理论与实训教学同步
护理专业专兼职教师45人，其中外聘的中、高级职称教师均来自三甲医院的临床一线，经验丰富，形成了高效率的教学梯队，使教学与临床紧密相连。我院还与省内外20余家三甲医院形成良好合作关系，为学生提供了高质量的临床实习基地。学院新建现代化护理实训教学楼，拥有国内先进的仪器设备，为学生提供中国足彩网、更好的操作实训机会。
四、实习条件
----拥有省内外20余家三甲、二甲医院的临床示教实习基地
五、就业方向
-----多渠道就业，实现职业梦想
在各级医院、卫生服务中心、保健机构从事临床护理、预防保健、社区护理及康复保健、健康教育咨询等工作。就业、专升本-----满足学生多元化需求。
二、康复治疗技术专业
----------院级重点建设专业
康复治疗技术专业是适应社会对康复治疗专业人才不断增长的需求而设立的，世界卫生组织（WHO）把康复与保健、预防、治疗并列，作为医疗卫生事业体系中不可缺少的组成部分。康复治疗技术人才在康复治疗中起着重要作用，目前我国康复治疗技术人才存在很大需求。
目前我院现有专任教师35人、兼职教授、副教授5人，高、中、初职称教师比例为2:2:1，教授、副教授达5人左右。具有研究生学历或硕士及硕士以上学位的教师占专任教师比例达50%以上，35周岁以下的教师中具有研究生学位的教师比例超过90%，形成康复治疗技术专业的学科梯队。开设有护理、药学等相关专业，拥有多个基础实训室和专业实训室。在培养康复治疗技术人才方面有一定的基础，并以临床医学、护理学、药学等专业为依托进行专业建设，走出一条特色的专业发展道路。
（一）专业名称及代码
康复治疗技术（630405）
（二）专业方向
物理治疗、作业治疗、言语治疗、四肢矫形。
（三）教育类型及学历层次
教育类型：三年制高职高专（全日制）
学历层次：大学专科
（四）所在院、系名称
医护系
（五）入学条件
普高毕业生（普高毕业生、中职毕业生）
（六）专业培养目标
培养掌握康复医学的基本理论和操作技能，康复治疗技术专业培养的是康复治疗师(PT师—运动治疗师、OT师—作业治疗师)，为此专业培养定位为：初步掌握基础医学和临床医学基础理论、基本技能、基本方法和相关知识，并有一定发展潜力及创新精神和实践能力的高级康复治疗师（PT师、OT师），从事康复治疗技术和康复保健的高级技术应用性专门人才。
（七）专业核心能力
1.物理治疗技术能力
2.作业治疗技术能力
3.其他康复治疗技术能力
（八）专业核心课程
基础医学概要（人体解剖学、生理学）、病理学、诊断学、临床医学基础及康复评定学、临床疾病概要、运动治疗技术、作业治疗技术、言语治疗技术、物理因子治疗技术、中国传统康复治疗学、假肢与矫形器学、康复心理学、康复工程技术、神经系统疾病康复、运动系统疾病康复、临床运动学、中医骨伤科学、中医药膳学等。
（九）主要实践环节
实践教学是高等职业教育的重要教学环节，是逐步培养学生职业技能、职业综合能力和职业素质的实践教学体系。
1.校内教学科研实训基地
针灸推拿基础实训室、护理基础实训室、拟建中的康复治疗室等。
2.校外实训基地
目前，亳州市华佗中医院已成为我院非直属附属医院，亳州市人民医院、安徽省肿瘤医院和安徽省针灸医院也与我院开展了实习合作关系，为临床实习提供强有力的保障。
（十）就业面向
本专业人才及其短缺，就业前景广阔。主要去综合性医院、各级医疗机构、儿童康复机构、辐射医疗相关机构、社区、大中专院校或特殊学校（聋校、语训学校等），从事临床康复医疗及相关工作。
（十二）通过考试合格取得的资格证书及等级
康复医学治疗技术资格证初级（士）
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