| 序号 | 招生年 | 招生院系代码及名称 | 考试科目代码级名称 | 初试范围 |
| 1 | 2017 | 147 教育专业学位管理中心 | 101 思想政治理论 | 教育部统一命题，参见教育部考试中心编制的考试大纲。 |
| 2 | 2017 | 147 教育专业学位管理中心 | 201 英语一 | 教育部统一命题，参见教育部考试中心编制的考试大纲。 |
| 3 | 2017 | 147 教育专业学位管理中心 | 204 英语二 | 教育部统一命题，参见教育部考试中心编制的考试大纲。 |
| 4 | 2017 | 147 教育专业学位管理中心 | 333 教育综合 | 学校命题，参见教育部有关专业学位教育指导委员会发布的考试内容范围（指导意见） |
| 5 | 2017 | 147 教育专业学位管理中心 | 912 语文课程与教学 | 语文教育和语文课程的相关知识和实践经验 |
| 6 | 2017 | 147 教育专业学位管理中心 | 913 综合英语 | 主要考查考生的英语语言的综合运用能力，包括对英语基础知识和技能的掌握，对学术文体、文化题材的材料的阅读、理解和判断的能力，英汉对译的能力，和进行论述的写作能力。难度相当于英语专业八级，英语基础部分的考试题型包括选择、完型填空、改错、写作等。阅读短文的题材以教育、文化、语言、文学为主。写作的体裁为论说文。 |
| 7 | 2017 | 147 教育专业学位管理中心 | 914 历史教育学 | 学校命题。考试范围：中国通史、世界通史、历史学科教学论。 |
| 8 | 2017 | 147 教育专业学位管理中心 | 915 中国地理 | 中国地势和地形、水系情况、气候、自然资源、中国城市发展与行政区划、中国人口地理 |
| 9 | 2017 | 147 教育专业学位管理中心 | 916 高等数学 | 高等数学（函数、极限、连续、导数与微分、微分中值定理与导数的应用、一元函数积分学、空间解析几何、多元函数微积分、曲线积分和曲面积分、无穷级数、微分方程、差分方程） |
| 10 | 2017 | 147 教育专业学位管理中心 | 917 普通物理 | 力学，热学，电磁学 |
| 11 | 2017 | 147 教育专业学位管理中心 | 918 化学教学论 | 初试范围：化学课程标准、化学教材编制、化学教材内容解析、化学教学设计、化学教学方法、化学教学策略。参考：《化学教学论》（第四版），刘知新，高等教育出版社（2009） |
| 12 | 2017 | 147 教育专业学位管理中心 | 923 教育技术学基础 | 教育技术学定义、发展史、学习与教学理论、视听教育理论、系统科学与传播理论、学习媒体涵义、特性和分类、媒体选择。网上教育资源、教学设计的概念、特征，模式，基于视听技术的集体教学、基于计算机的个别化教学、基于网络和通讯技术的远程教学。 |
| 13 | 2017 | 147 教育专业学位管理中心 | 924 体育理论 | 肌肉活动，运动的生理支持系统，体育锻炼与运动训练的生理学，不同人群与运动。体育心理学概述，体育学习的心理学基础，运动兴趣，运动动机，目标定向和目标设置，运动归因，体育锻炼与心理健康，运动损伤的心理致因与康复，注意与运动表现，心境状态与运动表现，应激、唤醒、焦虑与运动表现，心理技能训练，运动中的行为干预，运动中的认知干预方法，体育运动中的团体凝聚力，体育运动中的领导行为，运动中的攻击性行为，运动技能学习，提高体育教学效果的心理学方法，体育教学中学生的个体差异。 |
| 14 | 2017 | 147 教育专业学位管理中心 | 926 普通生物学（D） | 《普通生物学（D）》 1.生命特征及生命物质基础 2.细胞（结构、通讯、代谢、分裂和分化） 3.动物（形态结构、消化、循环、呼吸、免疫、内分泌、生殖、排泄、感觉、神经调节、生殖与发育、行为）； 4.植物（形态结构、生殖、营养、调控系统）； 5.遗传变异（遗传的基本规律、基因的分子生物学、基因表达调控） 6.生物进化及生物多样性（进化理论、生物分类、物种概念、动植物多样性进化） 7.生态学（种群、群落、生态系统） |
| 15 | 2017 | 147 教育专业学位管理中心 | 929 思想政治学科教学论 | 1）思想政治学科教学论基本原理：思想政治学科教学论的性质、功能、地位和任务；2）思想政治学科课程论：课程理论、教学目标、教学内容；3）思想政治学科教学教学论：教学过程、教学方针、教学原则、教学组织形式、教学方法和模式、教学准备工作、优化课堂教学、教学艺术、教学评价和教学实践。 |
| 16 | 2017 | 147 教育专业学位管理中心 | 932 特殊教育专业综合 | 特殊儿童和特殊教育的概念、全纳教育和随班就读、特殊教育的发展简史、特殊教育的原则、过程和发展趋势或特点、个别化教育计划、特殊教育评估、各类特殊儿童的概念、成因和特征、各类特殊儿童的教育 |
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