六、课文知识要点
1.*《季氏将伐颛臾》
本文选自《论语。季氏》。《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的语录体散文集。
说明孔子反对季康子攻伐颛臾的理由;理解本文所体现的孔子关于治国以礼、为政以德的政治主张。
了解本文的驳论性质，掌握本文以对话方式展开批驳、破中有立的议论方式。
识别本文所用的历史材料、现实事例和名人名言三种论据，理解本文运用论据的多样性。
理解文中重点比喻句“虎兕出于柙，龟玉毁于椟”中的双重比喻作用及其含义。
理解本文的反诘句，说明它们在表达上的作用。
(1)求，无乃尔是过与?
(2)何以伐为?
(3)焉用彼相矣?
理解并翻译下列重点句子：
(1)有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。
(2)远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。
(3)吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也。
解释下列句中加点的词语：
(1)冉有、季路见于孔子曰。
(2)昔者先王以为东蒙主。
(3)是社稷之臣也。
(4)无乃尔是过与?
(5)是谁之过与?
(6)君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。
2.*《寡人之于国也》
本文选自《孟子。梁惠王上》。孟子和孔子合称孔孟，同属儒家学派。
掌握本文中心：围绕为何“民不加多”与如何使“民加多”的问题展开论述，着重表现盈轲的王道仁政思想。
理解和掌握“不违农时”至“王道之始也”和“五亩之宅”至“未之有也”这两段文章所采用的连锁推理句式：以前几句得出的结论为前提，推出新的结论;再以新的结论为前提，推出更新的结论。这种说理方式层层推进，环环相扣，承接紧密，气势充沛。
理解和掌握本文排比句在加强文章气势上的作用。
理解本文“五十步笑百步”这个著名比喻的含义。
理解并翻译下列重点句子：
(1)填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。
(2)直不百步耳，是亦走也。
(3)然而不王者，未之有也。
(4)王无罪岁，斯天下之民至焉。
解释下列句中加点的词语：
(1)河内凶，则移其民于河东。
(2)邻国之民不加少。
(3)弃甲曳兵而走。
(4)谷不可胜食也。
(5)斧斤以时入山林。
(6)五亩之宅，树之以桑。
(7)谨庠序之教。
(8)申之以孝悌之义。
(9)王无罪岁，斯天下之民至焉。
(10)狗彘食人食而不知检，涂有俄莩而不知发。
3.*《秋水》(节选)
本文书选自《庄子。秋水》。庄子和老子合称老庄，同属道家学派。
掌握本段文字的宗旨：在无限广大的宇宙中，个人的认识和作用十分有限;理解本段文字在客观上对今人的启迪：学无止境，认识无止境，因此不能满足，应努力进取。
掌握本文以寓言形式阐明观点的写作手法;掌握本文以大量比喻说明抽象道理的论证方法。
理解并翻译下列重点句子：
(1)东面而视。
(2)闻道百，以为莫已若者，我之谓也。
(3)吾非至于子之门则殆矣。
(4)不似稊米之在大仓乎?
解释下列句中加点的词语：
(1)望洋向若而叹曰。
(2)且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。
(3)而吾未尝以此自多者。
(4)以天下之美为尽在己。
(5)吾长见笑于大方之家。
(6)拘于虚也。
4.*《谏逐客书》
本文选自《史记。李斯列传》，是李斯写的一个奏章。
掌握本文的中心论点;掌握本文始终正反并论、利害对举的说理方法;掌握本文排比、对偶等修辞手法和选词炼句的特点。
理解并翻译下列重点段落：自“臣闻地广者粟多”至“此所藉寇兵而赍盗粮者也”。
解释下列句中加点的词语：
(1)来丕豹、公孙支于晋。
(2)遂散六国之从，使之西面事秦。
(3)强公室，杜私门。
(4)举地千里，至今治强。
(5)所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可。
(6)此非所以跨海内、制诸侯之术也。
(7)此所谓藉寇兵而赍盗粮者也。
5.《陈情表》
本文是西晋时李密写给武帝的奏疏。
了解作者所陈述的不能奉召出仕的个人理由，是为侍奉自幼相依为命、现已年老多病的祖母;体味在当时的社会、历史条件下，这一“抗命”行动的积极内涵。
掌握本文“以子之矛，攻子之盾”的论证方式。
理解本文夹叙夹议，以情动人的艺术特色。
了解本文骈、散结合的文体特点。
掌握沿用至今的成语、短句，并理解其意义。
理解并翻译下列重点句子：
(1)生孩六月，慈父见背。
(2)外无朞功强近之亲，内无应门五尺之童。茕茕孑立，形影相吊。
(3)母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
解释下列加点的字词：
(1)零丁孤苦，至于成立。
(2)门衰祚薄，晚有儿息。
(3)而刘夙婴疾病，常在床蓐。
(4)猥以微贱，当侍东宫。
(5)但以刘日薄西山，气息奄奄。
6.《答李诩书》
作者韩愈，中唐古文运动的倡导者，唐宋八大家之一。本文是一篇书信体议论文。
理解本文提出的作家品德、学问修养与文章写作的关系。
掌握下列两个比喻句的意思：
(1)根之茂者其实遂;
(2)膏之沃者其光晔。
理解韩愈“唯陈言之务去”的写作主张。
理解韩愈“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”的写作主张。
理解并翻译下列重点句子：
(1)抑不知生之志，蕲胜于人而取于人耶?将蕲至于古之立言者耶?
(2)养其根而俟其实，加其膏而希其光。
(3)虽如是，其敢自谓见于成乎?
(4)志乎古，必遗乎今。
解释下列加点的词语：
(1)生所为者与所期者，甚似而几矣。
(2)仁义之人，其言蔼如也。
(3)亟称其人，所以劝之。
(4)舍则传诸其徒，垂诸文而为后世法。
7.*《五代史伶官传序》
作者欧阳修，北宋诗文革新运动的领袖，唐宋八大家之一。本文是《五代史。伶官传》的序文，也是一篇史论。
理解本文的中心论点：国家的兴亡衰败，主要取决于人事。
掌握本文通过五代后唐庄宗盛衰兴亡的对比来证明中心论点的方法。
了解本文所使用的历史事实论据和理论论据。
理解并翻译下列重点句子：
(1)与尔三矢，尔其无忘乃父之志!
(2)方其系燕父子以组，函梁君臣之首。
(3)忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
(4)举天下之豪杰，莫能与之争。
(5)身死国灭，为天下笑。
(6)祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
解释下列句子中加点的词语：
(1)原庄宗之所以得天下。
(2)遣从事以一少牢告庙。
(3)请其矢，盛以锦囊。
(4)方其系燕父子以组，函梁君臣之首。
(5)举天下之豪杰，莫能与之争。
(6)智勇多困于所溺。
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