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我们在做事业单位的数量关系题目时，发现其难度比省考和国考要小很多，但是总有一些题目出现了让我们算起来感觉很麻烦的分数，小数，百分数等。这样一些不那么“整”的数字不但增加了计算的难度，也影响了大家做题的心情。因此，如果我们能将这些数字处理得更加简单，那么问题就会简化很多了。今天，我们就来学习一种非常好用的解决此类问题的方法——特值法。

说到特值法在这里要跟大家简单介绍，这种方法应用很广，它的突出优点就是可以将很多含有分数，小数，百分数的题目处理得更加灵活简便，同时呢，其应用的范围也很广，比如像工程问题，行程问题，利润问题，几何问题，浓度类题目等等都可以用特值方法解决。下面我们就来看一看特值思想在常见题型中的应用。

一、含有字母的题目

解题核心：对于这种纯字母类的题目，选取子母中符合条件的最简单值，不需要证明。包括像几何问题中的特殊点，我们可以选取中点或者端点。

已知x-y=1，则x3-3xy- y3 =()

A.1 B.2 C.3 D.4

答案:A。解析：令x=1，y=0，则代入式子得到1-0-0=1，选择A。

二、利润问题

解题核心：对于利润问题利用特值时，我们可以分情况：

(1) 对于单个商品，我们可以设成本或者售价为10或者100;

(2) 对于成批的商品我们可以设数量为10或者100，设成本或者售价为10。

1.某商品因为滞销而降价20%，后又因销路不好又降价20%，两次降价后的售价比降价前的销售价低多少?

A.20% B.36% C.40% D.44%

答案：B。解析：设商品原售价为100，则第一次降价后为100*(1-20%)=80元，第二次降价后为80*(1-20%)=64元，则(100-64)/100=36%，选择B。

2.情人节时，老王买了一批玫瑰花，请人节当天每枝赚80%，卖出了全部玫瑰的70%，第二天每枝打5折，则老王一共赚了多少?

A.20% B.53% C.60% D.62%

答案：B。解析：假设一共进了10枝玫瑰，每枝进价10元，则总成本为10*10=100元。情人节当天卖出了18*7=126元，情人节第二天卖出了18*50%*3=27元，因此共赚了：

(126+27-100)/100=53%，选择B。

三、工程问题

解题核心：当总量不变时，设总量为所给单位的公倍数。

1.一项工程，甲队单独完成需要4天，乙队单独完成需要6天，丙队单独完成需要8天，则三队合作需要多少天能够完成?

A.2天 B.24/13天 C.3天 D.4天

答案：B。解析：三个工程队的工作总量是一定的，因此可以假设工作总量是一个固定的常数。这个数字的选择不影响结果，但是如果选择得到会简化计算，因此我们假设工作总量是4,6,8的最小公倍数，即为24，则甲队效率为24/4=6，乙队的效率为24/6=4，丙队的效率为24/8=3，因此三人合作，总效率为6+4+3+13，需要的天数为24/13，选择B。

2.购买两种饮料粉所用的钱数相同，一种是6元/公斤，一种是4元/公斤，把它们混合在一起出售，问这种饮料的成本是多少?

A.4元 B.4.25元 C.4.8元 D.5元

答案：C。解析：这种题目的实质和刚刚的工程问题是一样的，都是总量不变，因此可以假设总量即总金额是所给单价的公倍数。假设两种饮料粉所用的钱数相同，均为12元，则第一种饮料粉共买了12/6=2公斤，第二种饮料粉共买了12/4=3公斤，则平均价格为12*2/(2+3)=4.8，选择C。

小结：特值思在题目当中的应用非常广泛，我们会发现只要处理得当，这种方法确实能够简化我们的计算，让大家在考试当中更加的得心应手。做题中，我们也会发现特值的选择其实不会影响最终的结果，比如我们之前学习的“单位1”，其实这就是一种特值，只不过如果我们在做题当中如果能够选取更加有效的特值，那么我们对于问题的处理会更加行之有效。当然，特值思想的应用还有很多的类型和题型，希望同学们掌握精髓，在考试当中发挥其优势，把数量关系变得轻松加愉快。