普通心理学
第一章 心理学的研究对象和方法
第一节 心理学是研究心理现象的科学
第二节 心理学的任务
一、心理学的基本任务
心理过程、心理结构、心理的脑机制、心理现象的发生与发展、心理与环境。
二、心理学在科学大家庭中的地位
第三节 心理学的研究方法
几种主要的研究方法：观察法、心理测验法、相关法、实验法、个案法的概念。
第四节 心理学的过去和现在
一、19世纪末、20世纪初的重要心理学派别
代表人物和主张。
二、当代心理学的研究取向
第二章 心理的神经生理机制
第一节 神经元
神经元、神经冲动、突触的概念。
第二节 神经系统
一、周围神经系统
二、中枢神经系统
脊髓、脑干、间脑、小脑、边缘系统的位置和作用。
三、大脑的结构和机能
大脑的结构;大脑皮层的分区及机能。
第三章 感觉
第一节 感觉的一般概念
感觉的概念和作用;近刺激和远刺激的概念;感受性与感觉阈限的分类和概念。
第二节 视觉
一、视觉刺激
可见光频率和波长范围。
二、视觉的基本现象
明度、颜色、视觉对比、马赫带、视敏度、视觉适应(暗适应和明适应)、后像、闪光融合、视觉掩蔽的概念。
第三节 听觉
一、听觉刺激
可听声振动频率范围。
二、听觉的基本现象
音调、音响、声音掩蔽的概念。
第四节 其他感觉
一、皮肤感觉
二、嗅觉和味觉
三、内部感觉
动觉、平衡觉、内脏感觉的概念。
第四章 知觉
第一节 知觉的一般感念
知觉的概念;知觉的种类。
第二节 知觉的特性
知觉的对象与背景，知觉中整体与部分的关系，理解在知觉中的作用，知觉的恒常性(形状、大小、明度、颜色)，知觉学习(知觉定势、知觉习惯)，知觉适应。
第三节 空间知觉
一、深度知觉和距离知觉
深度知觉和距离知觉的概念。
二、形状、大小、方位知觉
第四节 时间知觉与运动知觉
时间知觉的概念。
运动知觉、真正运动的知觉、似动的概念。
第五节 错觉
错觉的概念和种类。
第五章 意识和注意
第一节 意识的一般概念
一、什么是意识
二、什么是无意识
第二节 几种不同意识状态
睡眠(概念、阶段和功能)。
第三节 注意的一般概念
一、注意的基本概念
什么是注意;注意和意识;注意的功能。
二、注意的种类
选择性注意、持续性注意、分配性注意的概念和研究方法。
第四节 注意的认知-神经机制
一、注意的认知理论
注意的选择功能(过滤器理论、衰减理论、后期选择理论、多阶段选择理论);注意与认知资源分配(认知资源理论、双加工理论)。
二、注意的神经理论
朝向反射;脑干网络结构;边缘系统和大脑皮层的功能。
第六章 记忆
第一节 记忆的一般概念
一、什么是记忆
记忆的概念和过程。
二、记忆的分类
情景记忆和语义记忆;程序性记忆和陈述性记忆。
第二节 记忆的神经生理机制
一、与记忆相关的脑区
二、记忆的脑细胞机制
第三节 感觉记忆
第四节 短时记忆
一、编码方式和影响编码效果的因素
二、短时记忆信息的存储和遗忘
三、短时记忆的信息提取
第五节 长时记忆
一、编码方式和影响编码效果的因素
二、长时记忆的信息存储的条件与方法
三、长时记忆的信息提取
再认、回忆、长时记忆信息提取的线索。
四、长时记忆中信息的遗忘
影响遗忘的因素;遗忘的原因。
第六节 内隐记忆
一、一般概念。
二、内隐记忆与外显记忆的关系
加工深度;保持时间;记忆负荷量的变化;呈现方式的改变;干扰因素。
第七章 思维
第一节 思维的一般概念
一、思维的概念及特征
二、思维的种类
第二节 表象
一、概念
二、特征
第三节 概念
一、概念的含义
二、概念的种类
第四节 推理
推理的概念。
第五节 问题解决
一、什么是问题解决
二、问题解决中的策略
三、影响问题解决的因素
知识;无关信息;知识表征;定势;功能固着;动机和情绪;人际关系。
四、创造性和想象
第六节 决策
决策的概念和分类。
第八章 语言
第一节 语言的一般概念
一、语言的概念及其特征
二、语言的形式
第九章 动机
第一节 动机的一般概念
一、动机的含义与功能
二、动机与需要
需要及其种类。
三、动机与目标
目标及其类型。
四、动机与行为效率
五、动机与价值观
六、动机与意志
第二节 动机的种类
一、生理性动机
二、社会性动机
兴趣、成就动机、权力动机、交往动机和学习动机。
第三节 动机的理论
一、本能理论
代表人物和主要观点。
二、驱力理论
代表人物和主要观点。
三、唤醒理论
代表人物和主要观点。
四、诱因理论
代表人物和主要观点。
五、动机的认知理论
期待价值理论、动机的归因理论、自我决定理论、自我功效论、成就目标理论、逆转理论的代表人物和主要观点。
第十章 情绪
第一节 情绪的一般概念
一、情绪的性质与功能
什么是情绪;情绪的功能。
二、情绪的维度与两极性
三、情绪的分类
第二节 情绪与脑
一、情绪的脑中枢机制
前额皮层;杏仁核;海马和前部扣带回;网状结构;大脑皮层的一侧化与情绪。
二、情绪的外周神经机制
第三节 情绪的外部表现
第四节 情绪理论
一、情绪的早期理论
詹姆斯-兰格理论主要观点;坎农-巴德学说主要观点。
二、情绪的认知理论
阿诺德的评定-兴奋说主要观点;沙赫特-辛格的情绪理论主要观点;拉扎勒斯的认知-评价理论主要观点。
三、情绪的动机-分化理论
第五节 情绪的调节
一、什么是情绪调节
具体情绪;唤醒水平;情绪成分。
二、情绪调节的特征
恒定性;过程的等级组织;个体和文化差异。
三、情绪调节的类型
内部和外部;修正、维持和增强;原因和反应;良好和不良。
四、情绪调节的过程
格罗斯的情绪调节过程模型主要观点。
五、情绪调节的维度
生理;情绪体验;行为;认知;人际。
六、情绪调节的策略
回避和接近;控制和修正;注意转换;认知重评;表情抑制;合理表情。
第十一章 能力
第一节 能力的一般概念
一、什么是能力
二、能力与认识、技能的关系
第二节 能力的种类和结构
一、能力的种类
一般和特殊;模仿和创造;流体和晶体;认知、操作和社交;情绪理解、控制和利用。
二、能力的结构
第三节 能力的测量
一、一般能力测量
二、特殊能力测验和创造力测验
第四节 情绪智力
情绪智力的概念。
第五节 能力发展与个体差异
一、一般趋势
二、个体差异
第十二章 人格
第一节 人格的一般概念
一、什么是人格
概念和特征。
二、人格的结构
气质、性格的概念;自我调控系统。
第二节 人格理论
一、特质理论
奥尔波特的特质理论;卡特尔的人格特质理论;现代的五因素模型。
二、类型理论
单一类型理论;对立类型理论;多元类型理论。
三、整合理论
第三节 认知风格
一、场独立性-场依存性
二、冲动性-沉思性
三、同时性-继时性
第十三章 学习
第一节 学习的一般概念
一、什么是学习
二、学习的分类
第二节 学习的理论
一、学习的联结理论
二、学习的认知理论
第三节 认知和动作技能学习
一、认知学习的概念
二、动作技能学习
概念、种类、形成的特点。
第四节 学习的规律
一、练习及其在学习中的作用
练习的概念;练习曲线;练习进程的特点;提高练习效率的条件。
二、学习的迁移
第十四章 人生全程发展
第一节 什么是个体发展
个体发展的阶段性和关键期。
第二节 身体、动作与感知觉的发展
大脑的发育。
第三节 语言与认知发展
认知发展的阶段。
第四节 社会发展
依恋行为的概念;道德发展的概念及理论(两阶段和道德推理阶段理论);社会化与人格发展理论(艾里克森的心理社会发展理论和班杜拉的社会学习理论)。
参考书目
彭聃龄主编.普通心理学.北京师范大学出版社.2012年5月第1次印刷
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