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【评价目标】

1．认识高校教师的地位、作用和任务，把握高校教师的劳动特点。

2．把握大学生个性心理发展的主要特征及其在教育上的意义。

3．能够结合实际正确理解高校师生关系的特点及其在教育和教学过程中的重要意义。

高等教育作为培养高级专门人才的社会实践活动，是以人的集合为主要构成要素的社会系统。在这个系统中，教师和学生是最基本的活动要素，他们构成了高等学校活动的主体。

第二，高校教师通过社会服务，直接推动社会物质文明和精神文明的建设。

高校教师利用自身丰富知识和科研优势，参与国家和地方的科研项目，为社会提供科技服务，制造科研产品，直接参与社会物质财富的生产、创造；通过社会活动，传播精神文明成果，促进社会精神文明的发展。

高校教师的任务主要有如下几点：

一是培养高级专门人才，即教书育人。教师要根据专业设置、培养目标等的要求，认真钻研教材，精心组织教学，在传授知识、发展学生智能的同时，还要对学生进行思想品德教育，以培养出全面发展的、高素质的社会主义建设人才。

二是开展科学研究。教师要通过科学研究，不断提高自己的学术水平，掌握科研规律与治学方法，丰富教学内容，培养学生从事科学研究的能力。同时，教师通过科学研究，可以站在本专业领域的前沿，使自己的研究成果在本学科处于领先地位，从而促进学科发展和专业的改造。

三是为社会服务。高校教师应当运用已掌握和创造的科研成果，通过学术报告，科技咨询，培训人才，推广新成果、新工艺、新技术等形式，直接为社会服务。在为社会服务的过程中，教师又可以更深入地了解社会对人才培养的要求，了解对高校科研成果的需求，更好地提高教学和科研水平。

二、高等学校教师的劳动特点

(一)高校教师劳动的复杂性

主要表现为教育对象的多样性和差异性，教育活动以及研究活动内容、技术和手段的专业化等。教师要遵循高校学生成长的特殊规律去教育影响学生，需要经过长期的专门训练培养，具备深厚的专门知识，才能从事这种复杂的劳动。

(二)高校教师劳动的创造性

主要表现为高校教师在教学和研究活动过程中，思想、观念、方法、技术和手段等的创新特征。特别是高校教师承担着繁重的科学研究任务，要运用已知去探索未知，去创造知识。教师的劳动不是简单的重复劳动，而是不断推出新的劳动成果，增加新内容的创造性劳动。

(三)高校教师劳动的个体性与群体性

主要表现为教师个体教学与研究活动的相对独立性，与不同个体之间在学科、专业以及任务分工上的协作性，两者间存在对立统一的关系。教师个别劳动寓于教师群体劳动之中，高校教师只有把自己看成是组成教师群体的一分子，协作共事、默契一致、相互配合，才能出色完成教学研究的任务。