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数学与信息科学学院由数学系、应用数学系、信息科学系、公共数学教学部及数学研究所、数学教育研究所和应用数学研究所组成。设有数学博士后科研流动站，拥有数学博士学位一级学科授权点、课程与教学论（数学）博士学位授权点、统计学硕士学位一级学科授权点，设有数学与应用数学（师范）、信息与计算科学、数学与应用数学（创新实验班）、统计学4个本科专业，其中数学与应用数学专业为第一批高等学校国家级特色专业、陕西省普通高校名牌专业，基础数学学科是陕西省重点学科。

学院现有教职工82人，其中专任教师74人，现有在校本科生1094人，硕士、博士研究生共353人，博士后研究人员11人。教师中有教授21人（其中博士生导师15人），副教授36人，具有博士学位的教师56人。教师中有国家级突出贡献专家1人，享受国务院政府特殊津贴专家7人，获教育部高校青年教师奖2人，获霍英东教育基金奖2人（次），获曾宪梓教育基金奖6人，入选教育部骨干教师资助计划2人，入选教育部优秀青年教师资助计划2人，入选教育部新世纪优秀人才支持计划2人。

学院在本科人才培养中坚持专业基础扎实、素质优良的目标，倡导教学改革和教学研究。近年来，获国家教学成果一等奖1项、二等奖3项、陕西省教学成果一等奖等省部级奖励19项，学院连续六届荣获陕西师范大学“优秀教学单位”荣誉称号，在全国大学生数学建模竞赛中获得国家一等奖6项、二等奖27项。

学院在格上拓扑学与不确定性推理、算子理论与算子代数、偏微分方程、信息与计算等领域的研究取得了一批高水平的研究成果。曾获国家自然科学三等奖1项、国家教育部科技进步二等奖1项、陕西省科技进步一等奖等省部级奖励18项。近年来，教师参与完成2项国家重点基础研究发展规划项目（973）、3项国家自然科学基金重点项目、1项国家重大科技专项项目，主持近40项国家自然科学基金项目，主持教育部新世纪优秀人才支持计划、教育部高校优秀青年教师教学科研奖励计划、教育部高等学校博士点专项基金、教育部科学技术研究重点项目、教育部优秀青年教师资助计划等40余项。教师在SCI源期刊发表论文200余篇；在科学出版社、高等教育出版社等出版学术专著和教材20余部。

学院拥有门类比较齐全的数学类中外图书期刊资料室和设备先进的计算机综合实验室、数学建模实验室、通信实验室以及密码与信息安全实验室。

在六十多年的历程中，数学与信息科学学院一直坚持立足西部、面向全国，形成了本科、硕士、博士、博士后教育的多层次人才培养体系。学院累计培养合格毕业生1万余人，他们的足迹遍布祖国各地，为基础教育和高等教育的发展作出了重要贡献，多位毕业生先后入选教育部长江学者特聘教授、中国科学院百人计划、国家级教学特别是西北地区的教育名师，获国家杰出青年基金、全国十杰教师等荣誉。学院已成为国家培养数学教师和研究人才的重要基地。

2013年招生的专业：

数学与应用数学：师范专业，本科，学制4年，修业年限3-6年，授理学学士学位。国家级特色专业，省级名牌专业，培养能在高等院校、科研机构、重点中学以及教育行政管理等部门从事教学、科研、管理与开发的高层次专门人才。开设的主要课程有：数学分析、高等代数、几何学、概率论与数理统计、微分方程、数值分析、程序设计、数学教育学、近世代数、复变函数、拓扑学等40余门。

信息与计算科学：非师范专业，本科，学制4年，修业年限3-6年，授理学学士学位。培养具有良好的数学基础和数学思维能力，掌握信息与计算科学的基础理论、方法和技能，能解决信息处理和工程计算中实际问题的高级专门人才。开设的主要课程有：数值计算方法、计算机原理及应用、高级语言程序设计、软件工程、数据结构与算法等40余门。

数学与应用数学（创新实验班）：非师范专业，本科，学制4年，修业年限3-6年，授理学学士学位。以“厚基础、宽口径、强能力、高素质”为指导思想，以数学一级学科主干课程为基础，重视培养学生科学的思维方式和独立思考的能力，注重对学生的创新意识和能力的培养。低年级主要进行通识教育，包括全校公共课（英语、政治、体育）和基础课（数学分析、高等代数、几何学、物理学等）。在对学院的学科状况、专业设置、培养目标以及其他情况有了进一步了解后，一般在第四学期末，可根据自己的志趣提出所希望选择的专业方向（共设基础数学、应用数学、计算数学、概率统计、控制与运筹、数学教学论等6个方向），在导师指导下进行更高层次的专业研究训练。

统计学：非师范专业，本科，学制4年，修业年限3-6年，授理学学士学位。本专业培养富有开拓创新精神，具有较强实践能力、自主学习能力和国际视野，适应科学技术发展和现代化建设需要的在科技、教育和经济部门从事科学研究和教学工作的研究型高级专门人才，或在生产经营及管理部门从事统计调查、数据信息挖掘和管理工作的高素质复合型统计专业人才。开设的课程主要有：数学分析、高等代数、概率论、统计学、随机过程、实用回归分析、多元统计分析等40余门。

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