一、测试性质
实践能力测试是幼儿园教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。符合学历条件，笔试合格者，可报名参加实践能力测试。
二、测试目标
实践能力测试主要考查申请幼儿园教师资格人员应具备的基本素养、职业发展潜质和保教实践能力，主要包括：
（一）良好的职业认知、心理素质和思维品质。
（二）仪表仪态得体，具有良好的语言表达、交流和沟通能力。
（三）具备一定的专业技能，能够高质量地完成保教工作。
（四）具有教育教学、游戏的设计、组织实施和评价能力，具有先进的教育理念。
三、测试内容与要求
（一）职业认知
1.关心爱护幼儿，尊重理解幼儿，能维护幼儿的人格尊严与基本权利。
2.热爱学前教育事业，对幼教工作有高度的热情，有耐心和责任心。
3.为人师表，遵守职业道德，能自觉约束自己的职业行为。
（二）心理素质
1.善于自我调节，能保持健康心态。
2.乐观向上，热情开朗，自尊自信。
3.待人友善，富有亲和力。
4.了解自己的心理健康状况，具有提高个人整体素质（包括心理健康素质）、工作的针对性、有效性及应对挫折的能力。
（三）仪表仪态
1.五官端正，行为举止自然大方，有礼貌。
2.服饰整洁、得体、美观，符合幼儿教师职业特点。
（四）交流沟通
1.有较好的语言表达能力。口齿清楚，普通话标准，语速适宜，表达比较准确、简洁、流畅、有条理，有一定的感染力。
2.善于倾听、交流，对他人的反应能给与正确理解和恰当回应。
（五）思维品质
1.思维具有逻辑性，能正确地理解问题，条理清晰地分析思考问题。
2.反应灵活，有一定的应变能力，在教育教学上表现出一定的教育机智。
（六）了解幼儿
1.具有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的能力。
2.善于细心观察幼儿，能透过观察了解幼儿并帮助指导促进幼儿学习和发展。
（七）教学能力
1.了解自然和人文社会科学的一般知识，知识面广泛。
2.熟悉常见的幼儿故事、儿歌及一些儿童文学作品。
3.熟悉常见的幼儿游戏内容，能够创编幼儿游戏。
4.具有一定的弹、唱、画、跳、手工制作和电脑操作等幼儿教育所必需的基本技能。
5.具有一定的教学活动设计及组织能力。
（八）评价与反思
1.能对录像或资料中的教育活动、教育行为进行评价；或能对自己的面试表现进行评价。
2.能根据评价结果提出进一步改善的意见。
四、测试评分标准
| 测试项目 | 评分标准 | 分值 | 得分 | |
| 职业认知 | 以《儿童权利公约》为参照，能列举2条以上幼儿的基本权利；能列举2条以上《幼儿园教师专业标准》中教师对幼儿态度与行为的基本要求。 | 4 | ||
| 能列举3条以上幼儿园相关政策法规。 | 3 | |||
| 能列举3条以上幼儿教师职业道德规范。 | 3 | |||
| 心理素质 | 结合案例，能够说出问题的本质原因，并结合自己的观点、阐述解决办法。 | 10 | ||
| 教学活动设计 | 目标设计上体现《3-6岁儿童学习发展指南》新理念及思想，能够对照幼儿年龄特点，说清重点和难点，目标设计符合幼儿身心发展特点及认知规律，能促进幼儿多方面发展，目标具体明确，有较强的针对性。 | 6 | ||
| 教学准备考虑充分，既考虑到知识、经验的准备，又考虑到物质材料、环境准备，具有知识获得的连贯性。 | 5 | |||
| 过程设计与目标吻合，符合幼儿发展特点，能够促进幼儿发展，注重给幼儿创造机会，让他们主动参与、主动发展，过程设计具有引导性和启发性，能够调动幼儿学习的积极性和主动性。 | 8 | |||
| 以幼儿为主体，关注个体差异，指导幼儿主动、富有个性地学习，体现教师是幼儿学习的支持者、引领者和服务者。教学方法选择得当，与教学内容相匹配。 | 6 | |||
| 活动各环节的设计完整、紧凑，过渡自然，能够处理好目标、内容与方法之间、知识与能力之间的关系。 | 5 | |||
| 教学能力 | 创编简笔画 | 主题鲜明，构图合理，造型准确，画面整体关系协调。 | 5 | |
| 边弹 | 能够根据歌曲特点配伴奏，伴奏准确，和谐。演唱准确完整，气息流畅，声区规范统一。 | 10 | ||
| 边唱 | ||||
| 舞蹈 | 动作优美，风格韵律准确，富于感染力和表现力。 | 10 | ||
| 讲故事 | （1）故事内容生动，富有童趣。故事讲解绘声绘色，有吸引力。（2）普通话标准，口齿清楚，表达流畅，语速适当，有感染力。 | 10 | ||
| 答辩 | （1）观点鲜明、合理，条理清晰，逻辑性较强。（2）抽象概括力强，能够抓住每个问题的本质。（3）口齿清晰，语言流畅。 | 15 | ||
| 总 分 | 100 | |||
| 答辩问题 1. 2. 3. | ||||
市教育局人事处
2014年3月26日
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