一、考试性质
师范类大中专毕业生就业考试属选拔考试，教育行政部门根据教育事业改革和发展的需要，考查、考核毕业生从事教师工作的专业知识、教育教学能力，按招考录用计划择优录用，考试具有较高的信度、效度、区分度和一定的难度。
二、考试形式与试卷结构
考试形式：闭卷，笔试。“专业知识”满分100分，考试用时100分钟；“教法技能”满分50分，考试用时50分钟。二者合卷满分共150分，考试限定用时150分钟。
试题类型：“专业知识”的试题为选择题、填空题、判断题、名词解释题、应用题。 “教法技能”的试题为简答题、论述题、专业知识应用题、教案设计题。
三、考试内容
专业知识
以现行全日制义务教育《音乐课程标准》（实验稿）为依据，结合小学音乐教材知识块，突出大学或大专师范类音乐教育专业课程内容及专业主干课程的主要内容，以小学音乐教师应具备的教育教学水平和能力为重点而确定考试内容。
（一）音乐基础理论
音乐基础理论是音乐教师音乐教育教学所必备的知识和技能。学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
1．音与音高：音的产生及分类；音的特性；乐音体系；音名及其分组；唱名与法；半音、全音、变音；十二平均律。
2．音的长短与记谱法：音符与休止符；五线谱记谱法；简谱记谱法。
3．节奏与节拍：节拍；拍子的分类；切分音；节奏、连音符；音值的组合法。
4．装饰音与常用记号：装饰音；常用记号。
5．音 程：音程；音程的级数与音数；音程的扩大、缩小与等音程；单音程与复音程；协和音程与不协和音程；音程的转位。
6．调式与大小调式：调式；大调式；小调式；大小调式音级的特性。
7．调与调号：调；调号；等音调；平行调、同主音大小调。
8．中国民族调式：五声调式；七声调式；雅乐音阶、燕乐音阶；调式的识别。
9．和 弦：和弦；三和弦；七和弦；大小调式中的属七和弦；和弦在音乐中的应用。
10．曲式：乐曲的基本曲式结构（乐段、一部曲式、单二、单三部曲式、回旋曲式、变奏曲式、复二、复三部曲式、奏鸣曲式）。
（二）音乐鉴赏
1．音乐鉴赏的必备知识：怎样欣赏音乐作品；音乐的基本表现要素；人声的类别与组合；乐器和乐队的相关知识；常见音乐作品的体裁。
2．中国古代音乐与作品赏析：了解中国音乐发展的主要线索和成就，赏析中国古代不同时期的主要代表作。
3．中国近现代音乐与作品赏析：学堂乐歌；民族器乐、戏曲音乐、说唱音乐等声乐和器乐音乐作品的赏析。
4．中国当代音乐与作品赏析：民族民间音乐；声乐曲、器乐曲、歌剧舞剧等作品的赏析。
5．了解西方音乐不同发展时期的简要历史，认识、了解不同音乐流派及其重要代表人物的生平、作品、贡献。分析和欣赏西方古典乐派、浪漫乐派、民族乐派、印象主义乐派、现代乐派的不同音乐作品等。
6．学习中国传统音乐和世界民族民间音乐，感受、体验其民族风貌、地域风格和时代风格。
7．赏析具有代表性的通俗音乐作品，认识了解中外通俗音乐的发展简况，并能对其做出评价。
8．能够欣赏丰富多彩的音乐，从中体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，能够认识、理解音乐作品的题材内容、常见音乐体裁及表演形式，认识音乐要素在音乐中的作用。
（三）中国民族民间音乐
1．民歌：民歌的起源与发展；劳动号子、山歌、小调、歌舞及其特点。
2．说唱音乐：曲种的分类；曲艺音乐的特点；主要曲种的鉴赏（如：京韵大鼓、河南坠子、山东琴书、弹词等）。
3．戏曲：戏曲简史及声腔概况；主要剧种的鉴赏（如：京剧、黄梅戏、越剧、花鼓戏、评剧等）。
4．民族器乐：民族器乐的产生与发展；民族乐器的简史及其体裁与乐种；民族乐器及其代表作；传统乐种与民族管弦乐。
5．熟悉和掌握中国汉族民歌和少数民族民歌的不同种类和基本特征。
（四）外国民族民间音乐
1．亚非音乐：亚洲音乐的特点；非洲音乐的主要特点及其音乐文化背景。
2．欧洲音乐：欧洲民族音乐的主要特点及其音乐文化背景。
3．拉丁美洲音乐：拉丁美洲音乐的主要特点及其音乐文化背景。
（五）器乐作品
1．中小型器乐曲：中小型器乐曲及其体裁：前奏曲、无言歌和船歌、夜曲、练习曲、舞曲、奏鸣曲、室内乐。
2．交响音乐：交响乐队及体裁：协奏曲、组曲、序曲、交响诗；交响音乐与音乐家（古典、浪漫、民族、现代、印象派主要代表人物及主要代表作品）。
3．歌剧、舞剧：中外歌剧、舞剧及其主要音乐作品赏析。
4．了解掌握中外不同音乐流派及其重要代表人物的生平、作品、贡献等。
5．熟悉和掌握不同时期中外著名音乐家的主要代表作品，感受和体验音乐中的民族文化特征。
6．学习、了解中外民间器乐的悠久历史和表演形式。
7．熟悉和掌握中国汉族民歌和少数民族民歌的不同种类和基本特征。
8．熟悉和掌握外国民歌的不同风格和基本特征。
9．了解掌握中外不同音乐流派及其重要代表人物的生平、作品、贡献等。
10．熟悉和掌握不同时期中外著名音乐家的主要代表作品，感受和体验音乐中的民族文化特征。
11．学习、了解中外民间器乐的悠久历史和表演形式，掌握不同体裁的器乐音乐作品。
教法技能（音乐教学）
1．全日制义务教育《音乐课程标准》的课程目标；课程内容；课程实施与评价。
2．全日制义务教育《音乐课程标准》的课程性质；课程的基本理念；课程设计思路。
3．全日制义务教育《音乐课程标准》的内容标准：感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。
4．小学音乐课程标准的设计思路，是分层次、分领域、分学段呈现的，体现为从课程目标到内容标准的外化过程。如图所示：
课程目标（体现在三个层面）
情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能
教学领域（包含四个领域）
感受与鉴赏 表现 创造 音乐与相关文化
内容标准（分布为三个学段）
1-2年级 3-6年级 7-9年级
5．全日制义务教育《音乐课程标准》的实施建议：
（1）教学建议：A．遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点；
B．注意音乐教学各领域之间的有机联系；
C．面向全体学生，注意因材施教；
D．建立平等互动的师生关系；
E．运用现代教育技术手段；
F．因地制宜实施《标准》。
（2）评价建议：A．课程评价的原则：导向性原则；科学性原则；整体性原则；可操作性原则。
B．课程评价内容：学生、教师、课程管理与课程发展。
C．评价的方式与方法：形成性评价与终结性评价相结合； 定性述评与定量测评相结合；自评与互评及他评相结合。强调学生既是评价对象，也是评价主体，对学生的能力发展给予肯定性评价，采用多种评价方式。
四、考试要求
专业知识
1．考核考生准确掌握音乐基础理论知识，音乐鉴赏的理论与方法，能够结合教学实际
对本学科的理论前沿及发展动态作深入的了解掌握。
2．考核考生掌握音乐基础理论和音乐鉴赏的理论知识应用于教学中分析问题、解决问
题的能力。
教法技能（音乐教学）
考核考生是否初步具备在小学进行课堂教学、班主任工作、课外音乐活动的组织和从事教学、以及创新教学思路、教学设计的能力。
1．了解全日制义务教育《音乐课程标准》的课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标，明确音乐学科在小学音乐教育教学中的地位和作用。
2．熟悉和掌握全日制义务教育《音乐课程标准》的内容标准，明确各部分内容间的关系及各部分内容的地位和作用。
3．深入了解掌握小学音乐教材的内容和教学方法，
4．深入了解和掌握小学音乐教材的基本内容，掌握小学音乐教学的基本原则和基本方法。
5．能够依据教学内容及全日制义务教育《音乐课程标准》的要求，选择适当的教学方法进行教学改革与创新。
6．依据课程标准、教学内容和要求，正确、科学地评价学生学业成绩，指导学生学习，促进学生发展。
五、题型示例
专业知识
一、选择题
1．下面各项中音程的音数为2的是（ ）
A．倍增二度 B．倍减五度 C．减三度 D．倍减四度
2．下面几种调式的不稳定音级能构成大小七和弦的是（ ）
A．自然大调 B．和声小调 C．自然小调 D．和声大调
3．《春天在哪里》曲作者是（ ）
A．潘振声 B．徐沛东 C．萧友梅 D．冼星海
二、填空题
1．填写下列音程所包含的半音和全音数。
大三度包含（ ）个全音，大七度包含（ ）个半音。
2．将纯八度分成十二个均等半音的律制，称为（ ）。
3．在大小调体系中，大、小调式各有（ ）种不同形式。
三、判断题（判断正确与错误，在题后的括号内正确的打“√”，错误的打“×”）
1．钢琴组曲《图画展览会》是作曲家穆索尔斯基的成功之作。（ ）
2．次中音谱号是第四线C谱号。（ ）
3．《放马山歌》是一首四川民歌。（ ）
四、名词解释
1．音程 2．交响乐 3．室内乐
五、应用题
1．写出以D为变徵的雅乐商调及与该调同主音的清乐羽调的调名与音阶。
2．以下列各音为主音，构成同主音大调和小调的音阶。
F、 G、 E、 D、﹟C
3．以中央C音为根音，分别构成大、小、增、减三和弦。（请用五线谱表示出来）
教法技能（音乐教学）
一、简答题
1．新课程改革下的合格小学音乐教师的内涵是什么？（请结合音乐课程标准、课程目标、课程内容来进行解答）
2．为什么要重视对小学课外音乐活动的组织与实施？
二、教学设计题
写出《找朋友》的教案设计。（要求写出流程、体例、标题即可）
三、专业知识应用题
请视唱歌曲《听妈妈讲那过去的事情》，并分析该曲调的音乐风格、曲式结构、调性，写出你的教学目标（重点：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值）
四、论述题
小学音乐教学活动中如何培养学生对音乐的兴趣与爱好？
参考书目：
1．《全日制义务教育音乐课程标准》，中华人民共和国教育部制订。
2．义务教育现行小学音乐教科书。
3．高等师范院校音乐专业（初教）及中师相关教材。
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