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在社会转型时期，在实施素质教育的过程中，不但学校领导和教师要转变教育思想，更新教育观念，学生家长的思想和观念也要适应教育改革和发展的新要求。由于历史原因，我国的家长普遍没有接受过教育学、心理学知识的教育，他们不懂得孩子的生长生理规律，而通过家长学校，可以端正家长的教育思想，传授教育子女的方法方式，提高家长文化素质。家庭是社会细胞，家长素质一旦得到提高，不仅会提高社会的文明程度，推动社会进步，也将直接给学校教育带来了新的活力，形成了学校、家庭、社会三位一体的教育体系，这样才能全面提高教育教学的质量。基于这些认识，多年来我一直把家庭教育纳入到班级教育的整体之中，以家长学校为平台，向家长介绍《家长》读物，与家长共同学习《家长》读物，使学校教育延伸到家庭，使家庭教育走进学校，形成合力，达到了最佳育人效果，取得了可喜的成绩。

一、学习《家长》，提高家长素质

前不久，我刚走出校门，一个似曾相识的中年汉子亲切地拉着我的手，激动地说：“朱老师，您还记得吗？我是曹大勇的爸爸。当初要不是您多次耐心教育我，我非把大勇打死了，大勇怎么也考不上大学！今天我是特地来谢谢您，感谢您对大勇的培养，还要感谢家长学校对我的教育！”我难为情地吱唔着。他接着神秘兮兮地说：“您身边还有近期的《家长学校学员读物》吗？我们那儿有几个老顽固，我说服不了他们，就到您这儿来搬救兵！”……当他心满意足地离开时，我浮想联翩，感慨万千：是家长学校帮助了他，是《家长》杂志成就了他们父子的双赢。

当初，曹大勇刚进班不久，我就发现他与众不同：只管学习，甚至下课也在埋头苦学，其它什么事也不管，也不和同学们交往，也不参与任何活动。我几次想打开他的心窗，可是收效甚微。期中考试后，他更是一反常态，上课委靡不振，下课便趴在课桌上睡觉。望着这个谜一样的学生，我很是不安。万般无奈之下，我拨通了他家电话。他的父亲来校后，三言两语，我便知道事情的原委了。“为了他能读高中，我们都省吃俭用，负债累累，他再学习不好，怎么对得起钱呀？”“他这次回家后，就觉得不对劲，一问情况后，火不打一处出，狠狠地打了他一顿……”我看着大勇的父亲，再想着大勇的处境，感到责任重大，再这样下去，大勇非是毁了不可！于是我向他宣传了家长学校的好处，动员他定期来家长学校学习，他一脸惘然和不解：“我打他是犯罪？我的要求过分吗？我还要学习？”在我耐心地劝说下，他终于答应了我的要求。

他参加了家长学校以后，我们利用《家长》杂志，让他系统地学习一些心理知识，掌握一些教育方法。《家长》杂志融故事性、趣味性、多样性于一体：既有典型事例剖析，也有成功经验的介绍；既有学习方法的点拨，也有道德教育的良方；既有法律法规的讲座，也有义务责任的明确；通俗易懂，形象生动。与家长们见面后，家长们便爱不释手，如获至宝。大勇的父亲更是手不释卷，刻苦钻研，一遇到问题，就来找我，诸如“朱老师，大勇就是不理睬我，我又不能打他，该怎么好？”“朱老师，大勇信心足，怎么办？”等等。我一方面指点他该怎样怎样，一方面去教育大勇该怎样怎样。就这样我以家长学校为平台，以《家长》杂志为媒介，使大勇和他父亲的矛盾慢慢化解，使他们相互理解和彼此接纳。在家长学校总结会上，他主动发了言，声泪俱下，感动了所有的与会者。

二、介绍《家长》，提高育儿水平

我校把办好家长学校作为家庭教育的突破口，在学校社会之间建立起一个结合点，促进教师、家长形成教育的合力。我充分认识到家长学校的重要性，借助于家长学校，向家长介绍《家长》杂志，提高他们的育儿水平，在很大程度上减轻了的负担。前不久，我收到了01届高三毕业生吴健的一封信，信中说，他无锡轻工学院毕业后，在无锡一家外资企业工作，由于出色的表现，被提拔为车间主任，月薪很高，向我表示感谢。读了他的信，我万分喜悦，成就感油然而生，而对《家长》杂志的感激之情也油然而生。他的成才可有一番曲折的经历。他是盱城人，家庭富裕，父母都是生意人，对吴健的要求很简单，只要混个高中毕业就行了，其它什么都无所谓。我几次对吴健的说教都起到了一定的作用，可只要一放假，吴健就变了，怎么办？解铃还须系铃人，于是我与他的父母进行了接触，我拿《家长》杂志上的《宋庆龄的父教》给他们看，然后再后他们交流。他们父母都对这篇文章很感兴趣，因为宋庆龄的父亲宋嘉树也是一位商人，他们找到了共鸣点。我趁热打铁，讲述了宋嘉树是如何教育孩子们的：他对孩子要求严格，反对无节制地满足孩子的欲望，主张培养孩子的自制能力，他信奉“知识就是力量”这句名言，他非常重视孩子们的学习，一有空就给孩子们讲故事……吴健的父母听了以后，深感自己的浅薄，当即表示配合我的教育，支持我的主张。从此，家长、学校两股力量双管齐下，互相配合，使吴健的行为、学习一天天好转起来。最后，他心想事成——考上无锡轻工学院，现在的江南大学。试想想，如果我没有把《家长》杂志作为材料，硬是大道理说教，我能打动吴健的父母吗？我能教育好吴健吗？

三、运用《家长》，共筑互育平台

0×年3月的某一天，我一下课，我班刘某的母亲把我拉到一旁，紧张地对我说：“朱老师，不得了，我家小某谈恋爱了？……”我当时就怔住了，以为听错了，她怎么可能谈恋爱？她的父亲患癌症刚去世，与母亲相依为命，很懂事;在班级里，什么事都抢着做，人缘关系极好;学习上更是不用说了，目的明确，方法恰当，成绩优秀。总之，她是一位最令我放心而自豪的学生，她怎么谈了恋爱，一万个问号在脑海中悬挂着。我不相信地说：“怎么可能，您搞错了？”“是千真万确。这都怪我，那男孩在他父亲去世的那段日子，经常来我家安慰她，后来也不断地来，我也没往那事上想，我的女儿我是了解的，可昨天他又来我家，我以为他们在问问题，可我无意之中从窗户中看到他们抱在一起，正……”她的母亲不知是紧张还是难过，竟说不下去了。可我彻底明白了，她不但谈了，而且已经发展到这种地步了。怎么办？我原来没在意的事情也浮上心头，刘红近来的成绩是十分不稳定，性格也似乎古怪起来，不肯与同学交流，好象变了个人似的，一切都明白了，根就在这里！

“朱老师，我家小某没有希望了，你可要帮帮我，我的命可苦了，我该怎么办？”她母亲哀怜而绝望的声音唤回了正在沉思的我。对，怎么办？这可是一件非常棘手的事情，以往也发生不少这样类似的事情，虽然费了九牛二虎之力，想尽办法，可结果往往不尽如人意。我故作镇定地安慰她的妈妈，让她以学习为名盯紧刘某，让他们没有接触的时间，然后我再找刘某谈谈，帮助她，使她走回正道。

她的母亲迈着沉重的步伐走了，可我的心头更加沉重起来，迈着沉重的步子回到办公室，我该怎么办？怎么开口？说白了，她能接受吗？同学们要是知道了，她能再读下去吗？还有3个多月就高考？我心里乱如麻，我随手翻了翻近期的《家长》杂志，翻着翻着，我的心逐渐平静下来，一篇《迷途羔羊回来啦》映入我的眼帘，这案例不是与刘某的事情一样吗？对呀，人家可把迷途羔羊拉回来了，我为什么不可以呢？于是我又找来很多《家长》杂志，把这类案例一一找到，认真研究，制定一系列的计划：我利用班会课谈理想与爱情的关系，让很多同学谈谈自己的看法，得出一致的结论：这时是学习知识的大好时节，要舍得放弃，把一点朦胧的情感隐藏在心中，这样的人生会更美丽；我们几个老师都不正面谈这事，与她频频接触，反复交流学习情况，让她找回自信；我多次找到那位男同学，与他交流，晓之以情，动之以理，让冷静逐步下来，减少与刘红的交往；让她母亲也学着从《迷途的羔羊回来啦》方法，多与她沟通，也写一封对她期待的鼓励信，重点突出妈妈以她为荣，希望她大展鸿图，实现人生的价值……如此下来，刘某不知不觉地回到了紧张学习状态之中，又回到以前的活泼可爱、积极进取的样子。她的妈妈笑了，我也欣慰地笑了。结果，刘某以优秀的成绩考上南京农业大学，圆了她和她妈妈的梦想。能够拉回刘某，多亏《家长》杂志，是她给了我方法，给了我智慧，让我和她妈妈共同搭建了一个教育平台，用智慧和爱心使刘某同学不知不觉斩断情丝，达到了预期的效果。如果我们不冷静，去围追堵截，结果是什么？让人深思。

上述事例，举不胜举。总之，如果利用好《家长》杂志，可以取得良好的效果。一是广大家长教育观念逐步改变，教育子女责任感和自觉性增强了；二是家长教育方式和方法逐步改变，注意理性思考和讲科学的多了；三是家长自觉主动参与家长学校活动，学习理论知识的多了；四是家长以身作则，为孩子做榜样的多了；五是家长理解支持学校工作，为学校办实事、办好事的多了。家长张口闭口说：“家长学校老师说……，《家长》杂志上讲……”他们言之有理，言之有据，成了我教育学生的好帮手，有力推动班风、学风的建设，形成了比、学、帮、赶、超的学习风气，形成了团结互助、乐于助人的优良班风，0×年6月被评为“省先进集体”。

孩子成长成才是一个复杂过程，教育是一项系统工程，如同培育花朵一样，需要精心把握育苗、培土、施肥、除草、灭虫各个环节，需要方方面面的协调一致，共同努力，若有一个环节，一个方面出了问题，教育可能功亏一篑，使花儿夭折，培养失败，前功尽弃。因此让我们在共同的心愿和目标下，借助于家长学校，利用好《家长》杂志，经过细致的、长期的、持之以恒的、坚韧不拔的努力，使我们的学生在祖国、家庭和学校阳光雨露的共同哺育下健康而茁壮成长，使我们的《家长》之花盛开在每一位家长心中，让《家长》杂志伴随着每一位学生的飞跃飞翔。

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