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| 学科：小学语文 | |
| 共答题1 | 学生作文应不应该模仿？如何正确运用模仿，使其在作文训练过程中发挥独特的效应？ |
| 共答题2 | 阅读教学应重点培养学生哪几方面的能力？ |
| 共答题3 | 当前小学语文教学存在着“去语文化”的倾向，你认为表现在哪些方面？如何纠正这种倾向？ |
| 共答题4 | 你觉得一节好的语文课应具有哪些显著的特点？ |
| 共答题5 | 课标提出“每个学段都要指导学生写好汉字”。教师在指导写字时要讲究哪些策略？ |
| 共答题6 | 你认为，生活中的阅读与语文课堂上的阅读有什么不同？ |
| 共答题7 | 怎样提高“合作性学习”的有效性？ |
| 共答题8 | 对课程标准中提出重视写字与书法的学习，谈谈你的做法。 |
| 共答题9 | 当前的语文课堂教学中“语文基础知识”被淡化了，然而考试检查中都有，你如何看待这一现象？ |
| 共答题10 | 你是如何根据儿童的认识特点教学寓言，童话故事一类文章的？ |
| 共答题11 | 教师在课堂上是重在展示自己还是重在为学生服务？为什么？ |
| 共答题12 | 学生生活丰富多彩，学生作文却无话可说，对此，你想给学生怎样的帮助？ |
| 共答题13 | 在教学中，我们习惯倡导“举一番三”，而有人却认为语文学习恰恰需要“举三番一”，你认为这种提法有什么价值？ |
| 共答题14 | 有人说“有１００个读者就有１００个哈姆雷特”。你认为在文本欣赏中。如何处理好“多元解读”与“唯一表达”的关系？ |
| 共答题15 | 对待教材，讲究的是“入乎其内，出乎其外”，请谈谈你对这个问题的理解？ |
| 共答题16 | 新课程对在第一学段的识字写字教学提出了“多认少写”的教学原则，你认为其意义何在？ |
| 共答题17 | 语文课程标准在各个学段额教学要求中，都对写字教学提出了具体明确的要求。但从学生写字的实际状况来看，写字教学的效果并不理想。你认为主要的症结在哪？有何对策？ |
| 共答题18 | 课外阅读是语文教学的重要内容，也愈来愈受重视。你认为如何保证学生的课外阅读取得实效？ |
| 共答题19 | “好文章是改出来的”。请结合教学实际，谈谈如何帮助学生养成认真修改自己习作的良好习惯？ |
| 共答题20 | 随着年级的升高，小学生语文学习成绩的分化愈来愈明显。如何防止语文学习的“学困生”过早掉队和过度落后？ |
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