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Q1: 本专业的学习（研究）对象是什么？

测控技术与仪器专业是仪器仪表领域的一个大类专业，主要利用现代物理学和电子信息科学技术的基本理论、方法和实验手段，研究对各种物理量进行检测、计量、监测和控制的基本理论和方法，探求新的测量方法，设计新的测控仪器与系统。

随着以电子技术、信息技术和生物技术为代表的高新技术的快速发展，我国已成为仪器仪表生产大国，但大部分仪器仪表属于中低档产品，高端大型仪器几乎全部依赖进口，远不能满足国民经济、科学研究、国防建设以及社会发展等各个方面日益增长的迫切需求。随着产业结构调整，我国正处在从制造大国向制造强国的战略转型，对高端仪器仪表的需求与日俱增。《国家中长期科学与技术发展规划纲要(2006-2020 年)》明确指出发展高端装备制造业，开展重大科研仪器设备自主研制。我国仪器仪表产业将步入快速发展的轨道，社会急需大量的具有创新研发、制造、使用和管理现代高端仪器能力的测控技术与仪器学科专业人才。

Q2: 本专业主要有哪些核心、特色课程？

核心主干课程有：模拟/数字电子技术、信号与系统、数字信号处理、微机系统与接口技术、软件开发技术、控制工程基础、精密机械设计基础、误差理论与数据处理、传感器技术、测控电路、微机测控系统设计、单片机应用系统设计、智能仪器设计等。

Q3: 本专业的办学水平如何？

本专业是江苏省品牌特色专业、“十二五”江苏省高等学校重点建设专业。经过近20年的建设，本专业已经拥有了一支良好的专业师资队伍，相关教学软硬件设施齐全。

专业教师具有博士学位比例达78.6%，具有海外学习经历的教师近50%，高级职称比例达85.7%，其中正高职称50%。教师中担任教育部高等学校仪器类专业教学指导委员会协助委员、江苏省仪器仪表学会常务理事等相关学会理事、学术职务6人次。

依托国家级实验教学示范中心江苏大学工程训练中心和江苏省重点实验室机械工程中心实验室，建立了测控技术与仪器专业实验室；依托中央与地方共建优势学科实验室基金建立了仪器学科实验室，是学校人才培养模式创新实验基地。与美国NI、台湾凌阳科技等国内外著名公司合作建立了4个校企联合实验室，建立了智能车大学生创新基地和大学生创新社团；建立了6家企业校企产学研合作工程技术中心，6个省级企业研究生工作站，20余家本科生和研究生培养实践基地，为培养学生工程实践与创新能力提供了良好条件。

本专业拥有仪器科学与技术一级学科硕士点，并依托机械工程一级学科博士点及博士后流动站。近5年来，承担“863”计划、国家自然科学基金、国家科技支撑计划、省部级重点重大科技计划、产学研合作项目等100余项，科研经费超千万元；获得国家科技进步一、二等奖各1项，国家科技发明二等奖1项，省部级科技奖10余项。

本专业类与加拿大罗里尔大学签订了2+2合作办学模式，成绩优秀，通过出国类外语考试，就可以去该校光电子信息专业学习，并可继续深造。

Q4: 本专业有哪些价值与功用？

“没有测量就没有科学”，测控技术自古以来就是人类生活和生产的重要组成部分。仪器仪表在人类的生产生活、军事技术、科学研究中扮演着重要角色，是国民经济的“倍增器”、科学研究的“先行官”、军事上的“战斗力”、日常生活以及法制法规中的“物化法官”。富含高新技术的测量仪器作为信息技术的源头是信息流中的重要一环，现代仪器仪表的发展水平是国家科技水平和综合国力的重要体现。

Q5: 哪些同学适合学习本专业？

具有下列情况之一的同学比较适合学习本专业：对电学、测控技术、系统设计、微机应用等理工科感兴趣的同学；具有管理协调能力，综合素质较高的同学；数学、物理基础好，具有团结协作精神及责任感强的同学。

Q6: 本专业的学生需要具备什么特质？

测控技术与仪器专业的学生需要具有扎实的数学、物理基础及较强的逻辑思维能力。同时要求学生具有高度的责任心、实事求是的科学精神、团结协作和吃苦耐劳的高尚品德。

Q7: 本专业的培养目标是什么？

本专业培养符合社会发展需求, 能够承担社会责任、具有良好的人文社会科学素养，具有自然科学、工程基础、测量控制与仪器等方面的专业基础知识、基本理论及其基本应用技能，具有机电测控系统与电子仪器综合设计、系统集成和应用能力，具有一定的创新意识、自主学习能力、团队合作精神和国际化视野的工程技术专业人才。

学生毕业后经过3至5年实际工作,能够胜任在仪器仪表、电子信息、机电装备等行业与测量控制及仪器领域相关的系统设计、技术开发、工程应用、产品质量检验、生产工艺及组织管理等工程师岗位，成为技术或生产管理骨干。

Q8: 本专业学习过程中，有可能会遇到什么困难？

测控技术与仪器专业以培养高级复合型工程技术人才为特色，所学课程多，知识面广，涉及机械、电子、光学、计算机、控制和仪器仪表等学科领域，部分同学可能会感到学习困难。但只要在大学期间按照先后衔接关系循序渐进的课程安排，刻苦学习，踏实前行，就能克服任何困难，成为本专业合格的毕业生。

Q9: 社会上对本专业存在认识误区是什么？

测控技术与仪器专业源于天津大学、浙江大学1952年开办的“精密机械仪器专业”和“光学仪器专业”。1998年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》，新目录中只设立“测控技术与仪器”一个本科专业，它覆盖了原来的精密仪器、光学技术与光电仪器、检测技术及仪器、电子仪器及测量技术、几何量计量测试、热工计量测试、力学计量测试、光学计量测试、无线电计量测试、检测技术与精密仪器、分析仪器等11个专业。这是我国高等教育由专才教育向通才教育转变的重要里程碑。由此，社会上对测控技术与仪器专业的新名称了解不够，在其内涵认识上存在误区。

Q10: 现实中有哪些问题需要通过本专业的人才来解决？

仪器仪表作为对信息进行采集、测量、处理和控制的重要手段和设备，已成为推动科学技术和国民经济高速发展的关键技术之一。目前大部分国产仪器仪表在产品的可靠性、功能、智能化程度等方面都与国际先进水平存在较大差距。我国对仪器仪表需求量的二分之一是由进口产品满足的，大型高精度的仪器仪表几乎全部依赖进口。因此，必须大力提升我国测量控制与仪器仪表的研制、开发、制造能力，结合测控技术的深化研究，大力推进新技术、新工艺在仪器仪表中的应用研究，掌握各类仪器仪表的设计、生产工艺等关键技术，满足国民经济、人民健康和国防安全等方面对测量控制与仪器仪表的需求。面对这些问题，必须依赖大力加快测控技术与仪器专业人才的培养来解决。

Q11: 本专业的毕业生，大致工作区域是哪里？

华东、华南等工业发达地区和大、中城市是本专业毕业生就业的主要区域。本专业近 3 届毕业生选择在上海、浙江、江苏等经济发达省份就业的分别为12%、7%、28%；在京津地区、重庆、济南、大连、沈阳、武汉、哈尔滨等中心城市、工业发达城市就业的约占30%。本专业毕业生具备江苏大学“肯干、能干、实干”的优秀品格，社会声誉高，广泛受到用人单位欢迎，就业率达100%。

Q12: 本专业的毕业生，就业主要面向哪些行业？

测控技术与仪器专业毕业生，就业去向主要是仪器仪表、电子信息、机电装备等行业，在这些行业中从事与测量控制及仪器领域相关的系统设计、技术开发、工程应用、产品质量检验、生产工艺及组织管理等工作，成为技术或生产管理骨干。

Q13: 本专业的深造途径有哪些？

测控技术与仪器专业是光、机、电、仪等学科相结合的专业，本专业拥有仪器科学与技术一级学科硕士授予权（含测试计量技术及仪器、精密仪器及机械学术型硕士点；仪器仪表工程专业型硕士点），同时本校拥有机械电子工程、检测技术及自动化装置等与本专业相近的学科，为学生进一步考研深造提供了优越的条件，成绩优秀者可以提前免试进入研究生阶段学习。

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