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高等教育心理学考试要点第九章 认知策略与心智技能的形成
来源:云南培训认证网 阅读:3532 次 日期:2008-12-24 10:07:54
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9.1  学习目标

1.识记知识的心理分类系统;

2.理解知识、陈述性知识、程序性知识;

3.掌握教学中常用的认知策略并灵活运用;

4.理解教学原则的概念;

5.掌握心智技能的实质及形成阶段;

6.理解知识、认知策略和心智技能之间的关系;

7.理解认知策略、学习策略、心智技能之间的关系;

8.掌握心智技能的培养要求。

9.2  核心内容纲要

一、知识、认知策略与心智技能

1.知识、认知策略与心智技能的关系

(1)知识、认知策略与心智技能的涵义

知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。

①安德森的知识分类; 

②加涅程序性知识分类;

③梅耶的知识分类。

(2)关于认知策略与心智技能的进一步讨论

(2)元认知与元认知策略

元认知指个体对自己的认知过程和结果的意识。它包括两个基本成分:元认知知识和元认知控制。

元认知策略是个体调节和控制认知行为的方法与规则,它是个体在学习中随经验的增长而逐步发展起来的。它可分为计划策略、监控策略、调节策略三种类型。

(3)学习策略的性质

学习策略指在学习过程中用以提高学习和记忆效率的一切活动。

3.心智技能的实质与特点

(1)心智技能,也叫智力技能,是一种调节和控制心智活动的经验,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

(2)特点

①区别于程序性知识,心智技能是一种动作经验;

②区别于操作技能,心智技能具有观念性、内潜性和简缩性;

③区别于习惯行为,心智技能是合乎法则的活动方式。

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