第四节 教学媒体的设计
一、教学媒体及其作用
(一)教学媒体的涵义
教学媒体指教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具。教学的目的在于掌握一定知识、技能、策略、态度等，也就是信息。信息本身是观念性的东西，必须借助一定的教学媒体即信息载体才能传递。在教学过程中，教师运用媒体把教学内容的信息传输给学生，学生通过媒体接受教学内容的信息。
在教学设计中，教学媒体的分析与选择主要应考虑：针对一定的教学任务和教学目标，可使用哪些教学媒体；这些媒体能否引起学生的兴趣；这些媒体能否与学生已有的知识水平和未来的发展要求相符合；在技术质量方面，这些媒体是否令人满意；教师能否熟练驾驭这些媒体等等。
教学媒体的特点：第一，教学媒体作为传递经验的物质手段，必须具有一定的物质形式，必须是能作用于人，使主体产生能动反应的事物。第二，教学媒体作为运载经验或信息的工具或信号，它不是经验或信息本身。
我国教育心理学家邵瑞珍教授则依据教学媒体作用的感觉通道，把教学媒体分为四类：①非投影视觉辅助；②投影视觉辅助；③听觉辅助；④视听辅助。
我国教育心理学家冯忠良教授依据教学媒体所负载的信息特征，把所有教学媒体分为两类五种：①非言语系统媒体，包括实物系统媒体、模像系统媒体、动作及表情系统媒体。这类媒体主要适用于传递具体事物的感性经验，从中获取信息比较简单。②言语系统媒体，包括口头语系统媒体、书面言语系统媒体。这类媒体主要适用于传递概括一类事物的理性的抽象的经验，从中获取信息比较复杂。
(二)影响教学媒体选择的因素
1．教学任务方面的因素
这方面的因素包括教学目标、教学内容、教学方式等。
2．学习者方面的因素
教学媒体对经验的传递作用，取决于经验接受者的信号接收及加工能力，包括感知、接受能力、知识状况、智力水平、认知风格、先前的经验、兴趣爱好及年龄等。
3．教学管理方面的因素
这方面的因素包括教学的地点和空间，是否分组或分组的大小，对学生的反应要求，获取和控制教学媒体资源的程度等。
4．技术方面的因素
这方面的因素包括费用、媒体的质量、操作媒体的难易程度、媒体对环境的要求、媒体使用的灵活性和耐久性等。
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